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Lüdtke U, Licandro U. 'Peer Tutoring' als kultur-sensitiver und ressourcenorientierter Interventionsansatz in Fördersituationen mit mehrsprachigen Kindern. in Rosenberger K, Hrsg., Sprache aufbauen - Grenzen abbauen: Prävention, Intervention, Vision. Wien: Lernen mit Pfiff. 2011. S. 79-86. (Sprachheilpädagogik: Wissenschaft und Praxis).
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Miosga C, Schmalenberger P. Selbstwahrnehmung des Stotterns: Evaluationsstudie zur psychosozialen Entwicklung von stotternden Jugendlichen und Erwachsenen. in Sprachtherapie im Arbeitsfeld Geriatrie. ProLog Therapie GmbH. 2011
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Niediek I. Mechanismen von Teilhabe und Ausschluss im Kontext Individueller Hilfeplanung. Teilhabe : die Fachzeitschrift der Lebenshilfe. 2011;50(4):161-166.
Niediek I. Neuere Mechanismen von Teilhabe und Ausschluss: Eine kritische Praxisreflexion. in Lütje-Klose B, Langer MT, Serke B, Urban M, Hrsg., Inklusion in Bildungsinstitutionen: Eine Herausforderung an die Heil- und Sonderpädagogik. 1 Aufl. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. 2011. S. 80-87
Niediek I. Selbsthilfe. in Horn KP, Kemnitz H, Marotzki W, Sandfuchs U, Hrsg., Klinkhardt dLexikon Erziehungswissenschaft. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. 2011. S. 181-182
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Niediek I. Unterstützte Kommunikation als Aufgabe im Gemeinwesen. in Handbuch der Unterstützten Kommunikation. 8. Nachlieferung Aufl. Karlsruhe: Von-Loeper-Literaturverl. 2011. S. 15.036.00-5.043.001
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Pape N, Deneke S, Horch D, Reese I. Inklusion durch Teilhabe an Literalität – Schule aus der Sicht funktionaler An-alphabetinnen und Analphabeten. in Lütje-Klose B, Lange MT, Serie B, Urban M, Hrsg., Inklusion in Bildungsinstitutionen – Eine Herausforderung an die Heil- und Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 2011. S. 278-285
Pape N. Lern- und Entwicklungsprozesse aus Sicht von Kursteilnehmerinnen und Kursteilnehmern im Bereich Alphabetisierung. in Egloff B, Grotlüschen A, Hrsg., Forschen im Feld der Alphabetisierung und Grundbildung : Ein Werkstattbuch. 1 Aufl. Münster: Waxmann Verlag GMBH. 2011. S. 169-183. (Alphabetisierung und Grundbildung).
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Reese I. Veränderungen der Schriftsprachverwendung durch die Teilnahme an VHS-Kursen: Ein Werkstattbericht. in Egloff B, Grotlüschen A, Hrsg., Forschen im Feld der Alphabetisierung und Grundbildung. Ein Werkstattbuch: Ein Werkstattbuch. Münster: Waxmann Verlag GMBH. 2011. S. 161-172. (Alphabetisierung und Grundbildung).
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Stöcker R. Heinicke, Samuel. in Horn KP, Kemnitz H, Marotzki W, Sandfuchs U, Hrsg., Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft KLE: Gruppenpuzzle - Pflegewissenschaft. Band 2. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 2011. S. 30
Urban M, Werning R, Meser K. Elterneinbindung oder Elternausschluss? Differente Formen in der Ausdifferenzierung ganztägiger Schulorganisation an der Ganztagsförderschule (Schwerpunkt Lernen). in Soremski R, Urban M, Lange A, Hrsg., Familie, Peers und Ganztagsschule. . München: Juventa Verlag GmbH. 2011. S. 92-110
Werning R. Auffälliges Verhalten. in Horn KP, Kemnitz H, Marotzki W, Sandfuchs U, Hrsg., Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft KLE: Aa, Karl von der - Gruppenprozesse. Band 1. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 2011. S. 71
Werning R. Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörung (ADHS). in Horn KP, Kemnitz H, Marotzki W, Sandfuchs U, Hrsg., Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft KLE: Aa, Karl von der - Gruppenprozesse. Band 1. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 2011. S. 73-74
Werning R. Georgens, Jan Daniel. in Horn KP, Kemnitz H, Marotzki W, Sandfuchs U, Hrsg., Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft KLE: Aa, Karl von der - Gruppenprozesse. Band 1. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 2011. S. 461-462
Werning R. Heilpädagogik. in Horn KP, Kemnitz H, Marotzki W, Sandfuchs U, Hrsg., Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft KLE: Gruppenpuzzle - Pflegewissenschaft. Band 2. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 2011. S. 29
Werning R. Inklusion: ein systemischer Zugang. in Wi(e)der die Erfahrung : zum Stand der Kunst systemischer Pädagogik ; Festschrift zum 60. Geburtstag von Prof. Dr. Winfried Palmowski. Dortmund: Borgmann. 2011. S. 53-60
Werning R. Inklusion: Herausforderungen, Widersrpüche und Perspektiven. Lernchancen : alle Schüler fördern!. 2011;(13):73-79.
Werning R. Inklusion - Herausforderungen, Widerprüche und Perspektiven. engagement - Zeitschrift für Erziehung und Schule. 2011;2:73-79.
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Werning R. Lernbeeinträchtigung. in Horn KP, Kemnitz H, Marotzki W, Sandfuchs U, Hrsg., Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft KLE: Phänomenologische Pädagogik - Zypern. Band 2. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 2011. S. 229-300
Werning R. Rehabilitationspädagogik. in Horn KP, Kemnitz H, Marotzki W, Sandfuchs U, Hrsg., Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft KLE: Phänomenologische Pädagogik - Zypern. Band 3. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 2011. S. 79
Werning R. Sonderpädagogischer Förderbedarf. in Horn KP, Kemnitz H, Marotzki W, Sandfuchs U, Hrsg., Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft KLE: Phänomenologische Pädagogik - Zypern. Band 3. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 2011. S. 203-204
Werning R. Stigma. in Horn KP, Kemnitz H, Marotzki W, Sandfuchs U, Hrsg., Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft KLE: Phänomenologische Pädagogik - Zypern. Band 3. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 2011. S. 266
Werning R, Urban M, Arndt AK, Rothe A. Zwischen Regelschule, Förderschule und Zurückstellung vom Schulbesuch: Transitionsprozesse unter erschwerten Bedingungen. in Lütje-Klose B, Langer MT, Serke B, Urban M, Hrsg., Inklusion in Bildungsinstitutionen. Eine Herausforderung an die Heil- und Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 2011. S. 238-245
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2010
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