Fordern ohne Fördern
Das auditive Lesen als Erweiterung einer inklusiven Hördidaktik
Details
- Organisationseinheit(en)
-
Institut für Sonderpädagogik
- Typ
- Beitrag in Buch/Sammelwerk
- Seiten
- 86-90
- Publikationsdatum
- 2020
- Publikationsstatus
- Veröffentlicht
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