Aktuelle Projekte
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RAIM
RAIM (Realitätsbezogene Aufgaben im Inklusiven Mathematikunterricht)
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Projektbeschreibung:
Das Projekt RAIM (Realitätsbezogene Aufgaben im Inklusiven Mathematikunterricht) legt den Fokus auf die Implementation realitätsbezogener Aufgaben in den inklusiven Mathematikunterricht. Bei der Bearbeitung solcher Mathematikaufgaben setzen sich Schüler*innen mit realen Problemen auseinander und lösen diese mithilfe von Mathematik. Dies erfordert mathematische Modellierungskompetenzen, deren Förderung laut Bildungsstandards bereits ab der Primarstufe erfolgen soll. Allerdings ist bislang noch weitestgehend unklar, wie realitätsbezogene Aufgaben gestaltet sein müssen, um im Sinne inklusiver Bildungsprozesse die individuellen Lernvoraussetzungen und -erfahrungen aller Schüler*innen berücksichtigen und sie beim Aufbau mathematischer Modellierungskompetenzen unterstützen zu können.
Ziel des Projektes ist es, einen Orientierungsrahmen zu erarbeiten, der für die Bewertung, Anpassung oder Neuentwicklung von Aufgabenstellungen bzw. Lernumgebungen zum Aufbau mathematischer Modellierungskompetenzen in einem inklusiven Mathematikunterricht genutzt werden kann. Auf Grundlage dieses Orientierungsrahmens sollen konkrete realitätsbezogene Mathematikaufgaben entwickelt, in der schulischen Praxis erprobt und unter Einbezug von Schüler*innenperspektiven weiterentwickelt werden. Die Projekterkenntnisse werden zusätzlich in die universitäre Lehre eingebunden. Inwieweit hierdurch die Professionalisierung angehender Lehrkräfte für Sonderpädagogik mit dem Bezugsfach Mathematik unterstützt werden kann, wird empirisch untersucht.
Publikationen:
Weitere Informationen:
Projektteam: Prof. Dr. Maike Hagena, Dr. Mia Viermann, Rebecca Henkel, Dominik Schlüter
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REAL-IM
REAL-IM (Realitätsbezogenes Lernen im Inklusiven Mathematikunterricht)
Projektbeschreibung:
Das Projekt REAL-IM (Realitätsbezogenes Lernen im Inklusiven Mathematikunterricht) untersucht, wie Schüler*innen realitätsbezogene Aufgaben mit unterschiedlichem Offenheitsgrad bearbeiten. Im Mittelpunkt steht dabei neben dem Gelingen auch das motivational-emotionale Erleben der Lernenden. Ein besonderer Fokus liegt hierbei auf Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Bereich des Lernens.
Weitere Informationen:
Abteilungen: Inklusive Mathematikdidaktik und Pädagogik bei Beeinträchtigungen des Lernens
Projektteam: Prof. Dr. Maike Hagena, Prof. Dr. Moritz Börnert-Ringleb, Saskia Becker, Dominik Schlüter
