Projekt KliB – Institute of Special Education

Das von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre geförderte Projekt (2025-2027) schließt an das Lehr-Lern-Projekt 'So geht inklusiv' an.

Das Projekt der Abteilung Allgemeine Behindertenpädagogik und -soziologie umfasst theoriegeleitete, praxisvorbereitende und -reflektierende Seminare mit Praxisphasen (Modul J/M) im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Das Projekt nimmt Mitgestaltungsmöglichkeiten von Schüler*innen im Kontext inklusiver BNE in den Blick. Dabei fokussiert es die Perspektive der Schüler*innen und adressiert diese als Expert*innen für gemeinsames Lernen, indem sie in eine Materialentwicklung durch Studierende partizipativ eingebunden werden.

Ergänzend werden als ‚Projekt im Projekt‘ mittels der Methode Photovoice Vorerfahrungen und Interessen der Schüler*innen bezüglich Nachhaltigkeitsthemen sowie ihre Perspektive auf Möglichkeiten zur Mitgestaltung erhoben.

Durch die Zusammenarbeit mit Kooperationsschulen (Primar- und Sekundarbereich I) werden gemeinsame Handlungs- und Erfahrungsräume für Studierende, Schüler*innen und schulische Teams geschaffen.

Zielsetzung des Projekts

Durch das Projekt soll eine Implementierung eines inhaltlich und didaktisch-methodisch innovativen Lehrkonzepts erreicht werden. Innerhalb dessen sollen

alle Schüler*innen ein hochwertiges Bildungsangebot im Kontext inklusiver BNE erfahren und ihre Perspektive in partizipativen Formaten einbringen, außerdem
Studierende fundierte Kenntnisse sowie eine reflektierte Handlungsfähigkeit im Kontext inklusiver BNE erwerben.

Das Projekt fokussiert die Schüler*innenperspektive und ist in der Lehre im M.Ed. Sonderpädagogik verortet.

In einer kontinuierlichen Theorie-Praxis-Verzahnung werden Räume der Mitgestaltung für alle beteiligten Akteur*innen geöffnet.

Fachtag

Am 18. Juni wurde es im Hof der Philosophischen Fakultät bunt: Zu einem Fachtag im Rahmen des Projekts „Klima(-wandel) geht alle an. Inklusive BNE“ kamen Studierende, Schüler*innen und multiprofessionelle Teams aus den Kooperationsschulen sowie Dozierende zusammen. Unter dem Motto „Gemeinsam für die Zukunft“ wurden erste Projektergebnisse ausgewertet und diskutiert. Nach einem interaktiven Vortrag im Kesselhaus konnten in einem Gallery Walk im Projektseminar entstandene Kunstwerke sowie partizipativ erarbeitete Materialien zu Nachhaltigkeitsthemen erprobt werden. Ausgestellte Seminarposter regten zudem zum Austausch an. Ein Kaffeerad von start2work sorgte für die passende Stärkung. Im anschließenden Barcamp stellten Schüler*innen eigene Nachhaltigkeitsprojekte und Materialien vor. Studierende präsentierten gemeinsam mit Schüler*innen Einblicke in Photovoice-Projekte. Lehrkräfte beleuchteten die Rolle der Lernbegleitung. Das Projektteam setzte sich mit Fragen einer emotionssensiblen BNE auseinander.

Die Impulse aus dem Fachtag nehmen wir mit in den zweiten Durchgang des Projekts.

Erste Einblicke in Projektphase I

Stimmen der Studierenden aus dem Wintersemester 2025/2026

Und ich glaube, das ist eine sehr, sehr wertvolle Erfahrung, die uns einfach in Zukunft nur profitieren lassen wird

Und jetzt rückblickend auf beide Seminare ähm finde ich das aber total wertvoll, weil ich finde, wir haben so ein. (..) Also es war einfach schön, sich so lange damit auseinandersetzen und gar nicht mehr nervig, weil ich finde, man konnte so viel besser die Materialien vorbereiten und das ist also das hat so eine Tiefe.

Aktuelle Publikationen

Fischer, S., Möhlenkamp, J. & Sun, X. (i. E.). Schüler*innen als Expert*innen: Partizipative Entwicklung inklusiver BNE-Materialien in der sonderpädagogischen Lehrkräftebildung. Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung.

Möhlenkamp, J., Fischer, S. & Lindmeier, B. (i. E.). KliB! Klima(-wandel) geht alle an. Inklusive Bildung für nachhaltige Entwicklung – Ein Projekt in der universitären Lehrkräftebildung. In C. Lindmeier, M. Grummt, S. Imholz & W. Kulig (Hrsg.), Nachhaltige Bildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im Kontext von kognitiver Beeinträchtigung.