Forschung

Drittmittelprojekte

• ZIK: Zielkindbezogene Interaktionsqualität in Kindertageseinrichtungen (2019-2022)
• KoAkiK II: Nachhaltige Implementation und differenzielle Wirksamkeit des Weiterqualifizierungskonzepts – Kognitive Aktivierung in inklusiven Kitas“ (2019-2021)
• KoAkiK: Alltagsintegrierte Unterstützung kindlicher Bildungsprozesse in inklusiven Kindertageseinrichtungen– Weiterentwicklung der professionellen Kompetenzen im Bereich der kognitiven Aktivierung in Fachkraft-Kind-Interaktionen (2017-2020)

Promotionsprojekte

• Doing difference von Kita-Kindern in Freispielinteraktionen. Eine kombinierte Beobachtungs- und Kinderbefragungsstudie (Cathleen Bethke)
• Gestaltung lernunterstützender Fachkraft-Kind-Interaktionen in der Kita (Lisa Keller)
• Erzählfähigkeiten von einsprachigen und mehrsprachigen Kindern im Vorschulaltern (Carina Wehmeier)

Externe Promotionsprojekte

• Zwischen Theorie und Praxis – Ein Vergleich der Unterrichtsplanung von erfahrenen Lehrpersonen und Studierenden im Praxissemester (Veronika Fain)
• Professionelle Kompetenzen von frühpädagogischen Fachkräften im Bildungsbereich Sprache (Nadine Itel)
• Wohlbefinden und Anforderungsbewältigung von Jugendlichen mit ADHS-relevanten Auffälligkeiten auf Sekundarstufe II und die Rolle verschiedener Schutzfaktoren (Annette Kraus)
• Eine Analyse etablierter Instrumente und Methoden zur Bewertung von Interventionsstudien in der primären Prävention und Gesundheitsförderung (Antje Kula)

Habilitationsprojekte

• (Zielkindbezogene) Gestaltung lernförderlicher Fachkraft-Kind-Interaktionen (Heike Wadepohl)

Drittmittelprojekte

• NiKK-Fachkräfte: Neu immigrierte Kinder in der Kita – Alltagsintegrierte Unterstützung der kindlichen Sprachentwicklung durch pädagogische Fachkräfte (2018-2020)
• St. Maximus: Evaluation des Projekts „St. Maximus – Flexible Betreuung rund um die Uhr in der Kita“   (2018)
• allE: Gelingensbedingungen alltagsintegrierter sprachlicher Bildung im Elementarbereich (2015-2018)
• FRAKIS: Frühkindliche Sprachentwicklung im Verlauf (2015-2017)
• Wissenschaftliche Begleitung der inklusiven Bildung in Niedersachsen (2014-2017)
• PRIMEL: Professionalisierung von Fachkräften im Elementarbereich (2011-2014)
• Fellbach-Projekt: Durchgängige alltagsintegrierte Sprachförderung im Kindergarten und in der Grundschule in der Stadt Fellbach (2011-2012)
• ALPHA: Unterrichtskompetenz im Berufseinstieg (2009-2011)

Dissertationen

• Alltagsintegrierte Sprachförderung im Kindergarten und in der Grundschule: Evaluation des „Fellbach-Konzepts“ (2016, Christine Beckerle)
• Interaktionsgestaltung frühpädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen (2016, Heike Wadepohl)
• Kompetenzentwicklung und kollektive Selbstwirksamkeitsüberzeugung – Ein Vergleich zwischen berufseinsteigenden und erfahrenen Lehrpersonen (2014, Petra Hecht)