Current research projects
- Funded projects
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Ph.D. projects
- Adaptivity in the context of language support in early education: operationalization and analysis of adaptive question sequences in professional-child interactions with monolingual and multilingual children (Lisa Damaske)
- Learning support in dyadic professional-child play interactions in ECEC (Theresa Johannsen)
- Engagiertheit von (mehrsprachigen) Kindern in dialogischen Lesesituation und deren adaptive Förderung (Fenja Lampe)
- Narrative abilities of monolingual and multilingual preschool children (Carina Wehmeier)
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External Ph.D. projects
- Exploration and Knowledge Acquisition of Preschool Children in Early Childhood Education Settings (Ildikó Katalin Fieberg)
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Postdoctoral research projects
- Adaptive (linguistically and cognitively stimulating) learning support in daycare centers (Heike Wadepohl)
Completed research projects
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Funded projects
- Adaptive learning support in inclusive daycare centers (Leik-adaptiv) (2022-2025)
- ZIK: Zielkindbezogene Interaktionsqualität in Kindertageseinrichtungen (2019-2022)
- Cognitive Activation in inclusive childcare institutions (KoAkiK II): Sustainable implementation and diferential effectiveness of the KoAkiK training program
- Cognitive Activation in inclusive childcare institutions (KoAkiK): Promoting children’s learning processes in inclusive child care centers through the further development of professional skills in cognitively activating teacher-child interactions
- NiKK-Fachkräfte: Neu immigrierte Kinder in der Kita – Alltagsintegrierte Unterstützung der kindlichen Sprachentwicklung durch pädagogische Fachkräfte (2018-2020)
- St. Maximus: Evaluation des Projekts „St. Maximus – Flexible Betreuung rund um die Uhr in der Kita“ (2018)
- allE: Gelingensbedingungen alltagsintegrierter sprachlicher Bildung im Elementarbereich (2015-2018)
- FRAKIS: Frühkindliche Sprachentwicklung im Verlauf (2015-2017)
- Wissenschaftliche Begleitung der inklusiven Bildung in Niedersachsen (2014-2017)
- PRIMEL: Professionalisierung von Fachkräften im Elementarbereich (2011-2014)
- Fellbach-Projekt: Durchgängige alltagsintegrierte Sprachförderung im Kindergarten und in der Grundschule in der Stadt Fellbach (2011-2012)
- ALPHA: Unterrichtskompetenz im Berufseinstieg (2009-2011)
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Ph.D. projects
- Eine Analyse etablierter Instrumente und Methoden zur Bewertung von Interventionsstudien in der primären Prävention und Gesundheitsförderung (geplant: 2026; Antje Kula)
- Wohlbefinden und Anforderungsbewältigung von Jugendlichen mit ADHS-relevanten Auffälligkeiten auf Sekundarstufe II und die Rolle verschiedener Schutzfaktoren (2023, Annette Kraus)
- Zwischen Theorie und Praxis – Ein Vergleich der Unterrichtsplanung von erfahrenen Lehrpersonen und Studierenden im Praxissemester (2022, Veronika Fain)
- Professionelle Kompetenzen von frühpädagogischen Fachkräften im Bildungsbereich Sprache (2021, Nadine Itel)
- Interaktionsgestaltung frühpädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen (2016, Heike Wadepohl)
- Alltagsintegrierte Sprachförderung im Kindergarten und in der Grundschule: Evaluation des „Fellbach-Konzepts“ (2016, Christine Beckerle)
- Kompetenzentwicklung und kollektive Selbstwirksamkeitsüberzeugung – Ein Vergleich zwischen berufseinsteigenden und erfahrenen Lehrpersonen (2014, Petra Hecht)