Publikationen
2025
Müller-Brauers, C., von Lehmden, F., Töpke, A., Stein, R. & Miosga, C. (2025). Grammatische und kognitive Anregungsprozesse beim Dialogischen Lesen mit inputoptimierten Bilderbüchern – Potentiale für die Sprachbildung in der Grundschule. k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung.
Beckerle, C. & Mackowiak, K. (2025). Stichwort „Dialogisches Lesen“. In M. Rißmann, B. Lochner & C. Rehklau (Hrsg.), Lexikon der Kindheitspädagogik (2. Aufl., S. 84-86). Hürth: Wolters Kluwer.
Beckerle, C. & Risse, L. S. (2025). Systematisches Review zum Adaptivitätskonzept im Kontext von Sprachbildung/ -förderung in Kitas. Frühe Bildung, Vorab-Artikel. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000701
Beckerle, C., Westermann, A.-K. & Mackowiak, K. (im Druck). „B-SPK: Beobachtungssystem zur Erhebung des Sprachprofils von Kindern“ – ein Instrument zur Spontansprachanalyse. Praxis Sprache, 3.
Diroll, C., Müller-Brauers, C. & von Lehmden, F. M. (im Druck). Mika bleibt wach. Bilderbuch zur Grammatikförderung und kognitiven Aktivierung.
Lampe, F. (im Druck). Kindliche Engagiertheit in dyadischen Lernsituationen am Beispiel des dialogischen Lesens – Vorstellung des Ratingverfahrens R-kEnga (DL). In I. Nentwig-Gesemann, U. Stenger, S. Kaiser, M. Rönnau-Böse & H. Wadepohl (Hrsg.), Forschung in der Frühpädagogik - Band 18 (2025). Freiburg: Verlag Forschung und Lehre.
2024
R. Stein (2024). Dialogisches Lesen mit mehrsprachigen Kindern – passend für jedes Kind! Unimagazin - Forschungsmagazin der Leibniz Universität Hannover. Ausgabe 3/4-2024.
Beckerle, C., Mackowiak, K., Miosga, C., Müller-Brauers, C., Lampe, L., Stein, R. & Töpke, A. (2024). Wie kann der Grammatikerwerb mehrsprachiger Kinder durch adaptives dialogisches Lesen mit unterschiedlich sprachlich strukturierten Kinderbüchern unterstützt werden? (ADIL). Die Deutsche Schule, 116(2), 190-193.
Tagungsbeiträge
2025
Müller-Brauers, C., Diroll, C. & Töpke, A. (2025). Vortrag "Sprachliche, literarische undemotionale Lernkontexte beim dialogischen Lesen – Anregungen in Medium und Interaktion", Abschlusstagung des Projekts Fühlen Denken Sprechen in der Grundschule (FDS-G), 10.10.2025, Universität Kassel.
Lampe, F. (2025). Vortrag "Kindliche Engagiertheit in dyadischen dialogischen Lesesituationen analysieren und auswerten". AESF-Tagung, 10.05.2025, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
Stein, R., Miosga, C., Töpke, A. & Müller-Brauers, C. (2025). Poster "Dialogic Reading in language education interactions. A professionalisation concept for style of speech and reading aloud", Individualization in Language Education Conference, März 2025, Universität Hamburg.
2024
Lampe, F. (2024). Vortrag „Kindliche Engagiertheit in dyadischen dialogischen Lesesituationen systematisch erfassen“. Herbsttagung Arbeitsgemeinschaft Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), Oktober 2024, Ludwig-Maximilians-Universität München.
Lampe, F. & Schuster, M. (2024). Forschungswerkstatt „Kindliche Engagiertheit in dyadischen dialogischen Lesesituationen systematisch erfassen“. Jahrestagung der DGfE Sektion Sonderpädagogik, September 2024, Technische Universität Dortmund.
Stein, R. & Miosga, C. (2024). Vortrag „Prosodische Gestaltung des dialogischen Lesens“. GAL-Jahrestagung 2024 (Sektion Gesprächsforschung), September 2024, Universität Dresden.
Töpke, A. (2024). Vortrag „Dokumentation und Bearbeitung von (Nicht)Verstehen in dialogischen Vorleseinteraktionen mit mehrsprachigen Kindern“. GAL-Jahrestagung 2024 (Sektion Mehrsprachigkeit), September 2024, Universität Dresden.
Töpke, A., Müller-Brauers, C., Miosga, C. & Stein, R. (2024). Vortrag „Dialogisches Lesen mit inputoptimierten Bilderbüchern – grammatische Lerngelegenheiten in Text, Bild und Interaktion“. ISES-Tagung (Interdisziplinäre Tagung über Sprachentwicklungsstörungen), November 2024, Halle an der Saale.
Töpke, A., Stein, R., Müller-Brauers, C., Miosga, C. & Quidsinski, H. (2024). Poster „Adaptives dialogisches Lesen mit mehrsprachigen Kindern zur Förderung des Grammatikerwerbs“. dgs-Bundeskongress 2024, September 2024, Pädagogische Hochschule Heidelberg.
2023
Beckerle, C., Lampe, F. & Stein, R. (2023). Vortrag „Vorhabensbeschreibung des ADIL-Projekts: Adaptives dialogisches Lesen an unterschiedlichen Lernorten. Unterstützung des Grammatikerwerbs mehrsprachiger Kinder durch unterschiedliche sprachlich strukturierte Kinderbücher“. Preconference für den wissenschaftlichen Nachwuchs zur Jahrestagung des Mercator-Instituts, März 2023, Universität Köln.
Beckerle, C., Mackowiak, K. & Lampe, F. (2023). Symposium „Adaptive Interaktionsgestaltung in Kita und Grundschule aus domänenübergreifender und -spezifischer Perspektive“ und Vortrag „Ratingsystem zur Erfassung von (sprachlicher und kognitiver) Adaptivität in Erwachsenen-Kind-Interaktionen“. DGfE-Grundschul-Tagung, September 2023, Universität Siegen.
Beckerle, C. & Risse, L. (2023). Vortrag „Systematisches Literaturreview zum Thema „Adaptive Sprachförderung in der Kita“. Inwiefern ist das Konzept der Adaptivität in der Literatur präsent?“ Preconference für den wissenschaftlichen Nachwuchs zur Jahrestagung des Mercator-Instituts, März 2023, Universität Köln.
Lampe, F. (2023). Forschungswerkstatt „Promotionsprojekt: Kindliche Engagiertheit in dialogischen Lesesituationen – Theoretischer Rahmen, Konzeptualisierung und erste Fragestellungen“. PriQua-Tagung, September 2023, Universität Siegen.
Miosga, C. & Stein, R. (2023). Vortrag „Form und Funktion der Prosodie in dialogischen Vorleseinteraktionen. Sprechdidaktische Impulse zur Reflexion und Erweiterung des prosodischen Repertoires bei Fach- und Lehrkräften“. GAL-Jahrestagung 2023 (Sektion Phonetik und Sprechwissenschaft), September 2023, Universität Main.