Publications of the Institute of Special Education

2006


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Lindmeier, B. (2006). Soziale Netzwerke: ihre Bedeutung für ein differenziertes Verständnis von Unterstützerkreisen in der persönlichen Zukunftsplanung. Geistige Behinderung : Fachzeitschrift der Bundesvereinigung Lebenshilfe für Menschen mit Geistiger Behinderung e.V, 45(2), 99-111.
Lindmeier, B., & Lindmeier, C. (2006). Unterstützungsmöglichkeiten für geistig behinderte Menschen in Europa. In Pädagogik bei geistigen Behinderungen : ein Handbuch für Studium und Praxis (pp. 94-106). Wiley-VCH Verlag.
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Miosga, C. (2006). Reflexion der Sprechgestaltung in der stimmlich-sprecherischen Lehrerbildung. In Sprache - Emotion - Bewusstheit (pp. 391-400). Schulz-Kirchner Verlag GmbH.
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Werning, R. (2006). Lerngruppenintegration. In Handbuch Unterricht (pp. 351-360). Klinkhardt.
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Werning, R. (2006). Wenn Schüler stören. Lernchancen : alle Schüler fördern!, 9(49), 4-8.

2005


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Lütje-Klose, B., Urban, M., Werning, R., & Willenbring, M. (2005). Sonderpädagogische Grundversorgung in Niedersachsen: Qualitative Studie zur pädagogischen Arbeit in Regionalen Integrationskonzepten. Zeitschrift für Heilpädagogik (druck), 56(3), 82-94.
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2004


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Werning, R., & Rollfing, H. (2004). Diagnostische Kompetenz(Autorinnen und Autoren: Rolf Werning ... ; Red.: Hubertus Rollfing). Friedrich Verlag.
Werning, R. (2004). Fördern. Ein Sammelband der Zeitschrift Lernchancen. Friedrich Verlag.
Werning, R., Lenzen, K.-D., Stäudel, L., Tillmann, K.-J., & Winter, F. (2004). Heterogenität. Unterschiede nutzen -Gemeinsamkeiten stärken. (Jahresheft XXII ed.) Friedrich Verlag.
Werning, R. (2004). Kooperative Lernbegleitung: Entwicklung pädagogischer Förderkonzepte für erschwerte Lern- und Entwicklungssituationen. SchulVerwaltung / Spezial, (2), 24-27.
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2003


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Werning, R., & Lütje-Klose, B. (2002). Einführung in die Lernbehindertenpädagogik. UTB.
Werning, R. (2002). Keine vorschnellen Lösungen. Perspektiven für "alternative" Klassenkonferenzen. In G. Becker, W. Heisterberg, C. Höfer, H. J. Tymister, & R. Werning (Eds.), Disziplin. Sinn schaffen-Rahmen geben-Konflikte bearbeiten. (Jahresheft XX ed., pp. 130-132). Friedrich Verlag.
Werning, R., & Wischer, B. (2002). Kindliche Lebenswelt und Planungskompetenz. Lernchancen : alle Schüler fördern!, 25, 40-45.
Werning, R. (2002). Kontexte, Regeln und Mitspieler. Disziplin aus systemisch-konstruktivistischer Perspektive. In G. Becker, W. Heisterberg, H. J. Tymister, & R. Werning (Eds.), Disziplin. Sinn schaffen-Rahmen geben-Konflikte bearbeiten. (Jahresheft XX ed., pp. 26-29). Friedrich Verlag.
Werning, R., & Reiser, H. (2002). Störungsbegriff und Klassifikation von Lernbeeinträchtigungen und Verhaltensstörungen aus konstruktivistischer Sicht. In U. Schröder, & M. Wittrock (Eds.), Lernbeeinträchtigung und Verhaltensstörung. Konvergenzen in Theorie und Praxis (pp. 53-64). Kohlhammer.

2001


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2000


Mackowiak, K. (2000). Studiengänge zur Frühpädagogik und frühen Bildung: Der Studiengang 'Elementarbildung' an der Pädagogischen Hochschule Weingarten. In H. Rieder-Aigner (Ed.), Praxis-Handbuch Kindertageseinrichtungen: Arbeits- und Orientierungshilfen für pädagogische Fachkräfte Walhalla-Fachverl..
Reiser, H., & Werning, R. (2000). Changing Roles of Special Education Teachers in Germany. In M. Ainscow, & P. Mittler (Eds.), Including the Excluded. Proceedings of 5th International Special Education Congress University of Manchester..
Werning, R., & Lies, F. (2000). Beobachten und Fördern. Lernchancen : alle Schüler fördern!, 3(16), 2-9.
Werning, R. (2000). Experiment Zukunft. Planspiele für heterogene Lerngruppen. Lernchancen : alle Schüler fördern!, 3(18), 2-3.