2012
Schomaker, C., Pech, D., Lüschen, I., & Kiewitt, N. (2012). Phänomenografische Untersuchungen für den Sachunterricht. in F. Hellmich (Hrsg.), Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule: Bilanz und Perspektiven (S. 221-228). (Jahrbuch Grundschulforschung; Band 16). Springer Verlag. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19137-9_41
Schomaker, C., & Ricking, H. (2012). SonderPädagogik in Modulen: Einführung in die Pädagogik der besonderen Bedürfnisse. Band 1: Grundlagen.
Schomaker, C., & Ricking, H. (2012). SonderPädagogik in Modulen: Einführung in die Pädagogik der besonderen Bedürfnisse. Band 2: Handlungsfelder.
Schomaker, C., & Ricking, H. (2012). SonderPädagogik in Modulen 1/2: Einführung in die Pädagogik der besonderen Bedürfnisse 1/2 - Grundlagen/Handlungsfelder, Pädagogik in Modulen 2+3, Pädagogik in Modulen 2+3. (Pädagogik in Modulen). Schneider-Verl. Hohengehren.
Stitzinger, U. (2012). Prävention und Inklusion durch netzwerkbezogene, fachberatende Mobile Dienste in der schulischen Unterstützung im Bereich Sprache und Kommunikation. in Sprache inklusiv. Mit Beiträgen des gleichnamigen Bundesfachkongresses vom 20. – 21. April 2012 in Aachen Verband Sonderpädagogik e.V.
Urban, M., Meser, K., & Werning, R. (2012). Parental Involvement in All-Day Special Schools for Learning Disabilities. in M. Richter, & S. Andresen (Hrsg.), The ploliticization of parenthood. Shifting private and public responsibilities in education and child rearing. (S. 235-247). (Children's Well-Being: Indicators and Research; Band 5). Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-007-2972-8
Werning, R., & Lütje-Klose, B. (2012). Einführung in die Pädagogik bei Lernbeeinträchtigungen: mit zahlreichen Übungsaufgaben. (3., überarb. Aufl. Aufl.) (UTB; Band 2391), (Basiswissen der Sonder- und Heilpädagogik), (utb-studi-e-book). Ernst Reinhardt Verlag. http://www.utb-shop.de/media/catalog/utb/9783838536903.jpg
Werning, R. (2012). Gutachten: Kompetenzzentren für sonderpädagogische Förderung im Bereich der Lern- und Entwicklungsstörungen in Nordrhein-Westfalen. Gemeinsam leben : Zeitschrift für integrative Erziehung, 0(0), 163-173.
Werning, R., & Löser, J. (2012). Inklusion: Aktuelle Diskussionslinien, Widersprüche und Perspektiven. DDS - Die deutsche Schule, 102(2), 103-114. https://doi.org/10.25656/01:25622
Werning, R. (2012). Inklusive Schulentwicklung. in V. Moser (Hrsg.), Die inklusive Schule. Standards für die Umsetzung. (S. 49-61). Kohlhammer.
Werning, R. (2012). Lernen und Behinderung des Lernens: Ein systemisch-konstruktivistischer Zugang. in R. Werning, R. Balgo, W. Palmowski, & M. Sassenroth (Hrsg.), Sonderpädagogik: Lernen, Verhalten, Sprache, Bewegung und Wahrnehmung (2 Aufl., S. 101-130). (Lehr- und Handbücher der Pädagogik). Oldenbourg.
Werning, R. (2012). Mehr Vielfalt für die Schule - Welche Chancen bieten heterogene Lerngruppen. Schule heute, 50(4), 4-10.
Werning, R., & Balgo, R. (2012). Sonderpädagogik: Lernen, Verhalten, Sprache, Bewegung und Wahrnehmung. (2., aktualisierte Aufl. Aufl.) (Lehr- und Handbücher der Pädagogik), (Sozialwissenschaften 10-2012). De Gruyter Oldenbourg. http://d-nb.info/1010206311/04
Werning, R., & Lichtblau, M. (2012). Sonderpädagogische Diagnostik. in Sonderpädagogik (S. 229-260). Oldenbourg.
2011
Albers, T. (2011). Inklusion. in D. B. Gaedtke-Eckardt, & T. Albers (Hrsg.), Fördern durch Sachunterricht (1 Aufl.). (Schulpädagogik). Kohlhammer.
Albers, T. (2011). Inklusion und Sonderpädagogischer Förderbedarf: Historische Linien und gegenwärtige Anforderungen an ein verändertes Verständnis sonderpädagogischer Förderung. Heilpädagogik online, 9(2). https://postkoloniales-woerterbuch.uni-koeln.de/hin/hpo/heilpaedagogik_online_0110.pdf
Arndt, A.-K., Günther, S., & Krauße-Arnecke, U. (2011). Kooperation im Unterricht konkret. Erfahrungen bei der unterrichtsbezogenen Kooperation von Regelschullehrkräften und Sonderpädagogen. Lernende Schule: für die Praxis pädagogischer Schulentwicklung (Print), 14(55), 34-36.
Deneke, S. (2011). Legasthenie. in K.-P. Horn, H. Kemnitz, W. Marotzki, & U. Sandfuchs (Hrsg.), Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft KLE (Band 2, S. 281). Klinkhardt.
Deneke, S. (2011). Lerntherapie. in K.-P. Horn, H. Kemnitz, W. Marotzki, & U. Sandfuchs (Hrsg.), Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft KLE (Band 2, S. 314). Klinkhardt.
Deneke, S. (2011). Lese-Rechtschreibschwierigkeiten. in K.-P. Horn, H. Kemnitz, W. Marotzki, & U. Sandfuchs (Hrsg.), Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft KLE (Band 2, S. 317-318). Klinkhardt.
Feurer, B., & Lindmeier, B. (2011). Aufsuchende Familienberatung für erwachsene Menschen mit Behinderung. Teilhabe : die Fachzeitschrift der Lebenshilfe, 50(3), 123-129.
Frank, B., Lüdtke, U., & Gratier, M. (2011). Frühe emotionale und kommunikative Entwicklung. in M. Dederich, J. Wolfgang, & R. Walthes (Hrsg.), Sinne, Körper und Bewegung : Behinderung, Bildung und Partizipation (Band 9, S. 71-81). (Enzyklopädisches Handbuch der Behindertenpädagogik). Kohlhammer.
Franz, D., Lindmeier, B., & Ling, K. (2011). Personenorientierte Hilfen, Soziale Netzwerkförderung, Umfeldkonzepte. in Behinderung, Bildung, Partizipation (S. 100-109). Kohlhammer.
Fuchs, A. (2011). Wortbedeutungsentwicklung bei monolingualen und mehrsprachigen Kindern. in K. Rosenberger (Hrsg.), Sprache aufbauen : Grenzen abbauen (S. 49-62). (Sprachheilpädagogik: Wissenschaft und Praxis; Band 4). Lernen mit Pfiff.
Hecht, P., T., G., V., B., G., D., D., K., Mackowiak, K., Baer, M., Helfenstein, S., Kucharz, D., Kocher, M., & Wyss, C. (2011). Aller Anfang ist schwer?! Unterrichtskompetenz beim Berufseinstieg von Lehrerinnen und Lehrern. Erziehung & Unterricht: Österreichische Pädagogische Zeitschrift, 161(3/4), 349-358.
Herz, B. (2011). Traumatisation and long-term stress cascades: Case report: Jan M. Emotional &bBehavioural Difficulties, 16(4), 401-417. https://doi.org/10.1080/13632752.2011.616350
Horch, D., & Deneke, S. (2011). Förderdiagnostische Verfahren im Bereich Schriftsprache als Reflexionsinstrumente. in B. Egloff, & A. Grotlüschen (Hrsg.), Forschen im Feld der Alphabetisierung und Grundbildung: Ein Werkstattbuch (S. 143-160). (Alphabetisierung und Grundbildung; Band 7). Waxmann Verlag GMBH.
Lindmeier, B. (2011). "Ältere Menschen wohnen doch alle im Wohnheim!" Zur Situation älterer Menschen mit geistiger Behinderung im Elternhaus. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete : VHN, 80(1), 7-18.
Lindmeier, B., & Lubitz, H. (2011). Alternde Menschen mit geistiger Behinderung und Demenz: Grundlagen und Handlungsansätze. Teilhabe : die Fachzeitschrift der Lebenshilfe, 50(4), 155-160.
Lindmeier, B. (2011). Anders alt!? - Ergebnisse des Forschungsprojektes "Lebensqualität für Menschen mit geistiger oder mehrfacher Behinderung": Ergebnisse des Forschungsprojektes. Selbstverlag.
Lindmeier, B. (2011). Außerschulische Lernorte. in Behinderung, Bildung, Partizipation (S. 211-215). Kohlhammer.
Lindmeier, B., & Lindmeier, C. (2011). Dienstleistungen für das Wohnen und die soziale Teilhabe. in Gemeindeorientierte Dienstleistungssysteme (S. 140-148)
Lindmeier, B., & Beyer, T. (2011). "Es hat ja nicht nur sein Positives, dass er in der Mathestunde bei uns ist, denn er stört uns": Evaluation eines Kooperationsprojektes einer Förderschule mit dem Schwerpunkt Körperliche und Motorische Entwicklung und einer Grundschule. Sonderpädagogik in Niedersachsen.
Lindmeier, B., & Lubitz, H. (2011). Geistige Behinderung und Demenz: Verbesserung von Lebensqualität und Handlungsstrategien durch Erwachsenenbildung. Erwachsenenbildung und Behinderung, (22), 36-41.
Lindmeier, B., & Franz, V. (2011). Haus der Begegnung: Kooperation von Alten- und Behindertenhilfe im Stadtteil. Pro Alter : selbstbestimmt älter werden : das Fachmagazin für Lebensqualität, 43(3), 43-47.
Lindmeier, B., & Beyer, T. (2011). Kooperation von Lehrkräften in verschiedenen Formen schulischer Integration. Sonderpädagogische Förderung heute, 56(4), 396-413.
Lindmeier, B. (2011). Sonderschule, Sonderschulsystem. in Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft Verlag Julius Klinkhardt.
Lindmeier, B. (2011). Vor dem Alter sind nicht alle gleich: Älter werden mit geistiger Behinderung. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 2016(2).
Löser, J., & Werning, R. (2011). Alle Kinder fördern? Möglichkeiten zur Verringerung des Schulversagens - eine internationale Perspektive. Schulverwaltung. Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement, 9(22), 243-245.
Löser, J., & Werning, R. (2011). Equity for Immigrant Students in German Schools? in A. Artiles, E. Kozleski, & F. Waitoller (Hrsg.), Inclusive Education. Examininig Equity on Five Continents (S. 89-100). Harvard Education Press.
Löser, J. M., & Werning, R. (2011). Inklusion in Niedersachsen: Gesetze, Aktionen und Perspektiven. Zeitschrift für Inklusion, (2). http://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/100/100
Löser, J., & Werning, R. (2011). Inklusive Perspektiven - zwischen Anspruch und Wirklichkeit. In: Bertelsmann Stiftung, Beauftragter der Bundesregierung für die Belange behinderter Menschen, Deutsche UNESCO-Kommission. in Gemeinsam lernen - Auf dem Weg zu einer inklusiven Schule (S. 51-66).
Löser, J. M. (2011). Lehrkräfte als Einzelkämpfer oder Teamplayer? Unterstützungssysteme an inklusiven Schulen am Beispiel Kanadas. Lernende Schule: für die Praxis pädagogischer Schulentwicklung (Print), 55, 18-20.
Löser, J. M. (2011). Mit sprachlicher Vielfalt im Schulalltag umgehen: Spracharmut überwinden. Lernchancen : alle Schüler fördern!, (81/82), 6-10.
Lüdtke, U. (2011). Die Vulnerabilität des Logos. Zum Verhältnis von Emotion und Sprache aus interdisziplinärer Sicht. in L. Ebert, C. Gruber, B. Meisnitzer, & S. Rettinger (Hrsg.), Emotionale Grenzgänge : Konzeptualisierungen von Liebe, Trauer und Angst in Sprache und Literatur (S. 201-229). Königshausen und Neumann. https://www.ifs.uni-hannover.de/fileadmin/ifs/Abteilungen/Sprach-Paedagogik_und_-Therapie/Publikationen_Luedtke/2011_6_Emotionale_Grenzgaenge-Buch.pdf
Lüdtke, U., & Schütte, U. (2011). Lernen durch Selbsterfahrung: Von der Theorie in die Praxis: Klinische Fortbildung tansanischer Fachkräfte im Bereich Sprachtherapie. In die Welt, für die Welt, (2), 19-21.
Lüdtke, U., & Licandro, U. (2011). 'Peer Tutoring' als kultur-sensitiver und ressourcenorientierter Interventionsansatz in Fördersituationen mit mehrsprachigen Kindern. in K. Rosenberger (Hrsg.), Sprache aufbauen - Grenzen abbauen: Prävention, Intervention, Vision (S. 79-86). (Sprachheilpädagogik: Wissenschaft und Praxis). Lernen mit Pfiff.
Mackowiak, K., & Lengning, A. (2011). Das Bochumer Verfahren zur Erfassung von Ängstlichkeit im Vorschul- und Grundschulalter (BAV 3-11): Erste Befunde zur Reliabilität und Validität. Heilpädagogik online, 10(1), 63-90. https://www.fachportal-paedagogik.de/literatur/vollanzeige.html?FId=3411521
Mackowiak, K., & Kucharz, D. (2011). Sprachförderung als Aufgabe der Grundschule: Bedeutung der Sprache im Bildungsprozess. Die Grundschulzeitschrift, (242/243), 26-27.
Mackowiak, K., & Kucharz, D. (2011). Sprachförderung in Kindergarten und Grundschule: Das Modell der Stadt Fellbach. Die Grundschulzeitschrift, (242/243), 42-43.