Publikationsliste
First
1
2026
Gabriel, T., Mähler, C., Wilbert, J., & Börnert-Ringleb, M. (2026). Evaluating the Benefits of Dynamic Testing of Arithmetic Skills for Developing Individualized Education Plans. International Journal for Research in Learning Disabilities, 9(1), 3-17. https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/IJRLD/article/view/12000
2025
Gabriel, T., Köhlken, K., Pavic, A., Mähler, C., Wilbert, J., & Börnert-Ringleb, M. (2025). Dynamisches Testen von Rechenfertigkeiten im Grundschulalter – Zentrale Befunde des Verbundprojekts DYNAMIK. In K. Beck, R. A. Ferdigg, D. Katzenbach, J. Kett-Hauser, S. Laux, & M. Urban (Hrsg.), Fachbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung (Band 1). Waxmann Verlag GMBH. Vorabveröffentlichung online.
2023
Gabriel, T., & Börnert-Ringleb, M. (2023). The intersection of learning difficulties and behavior problems – a scoping review of intervention research. Frontiers in Education, 8, Artikel 1268904. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1268904
2022
Gabriel, T. M., Börnert-Ringleb, M., & Wilbert, J. (2022). Dynamisches Testen im Spannungsfeld von Selektion und Modifikation. In M. Gebhardt, D. Scheer, & M. Schurig (Hrsg.), Handbuch sonderpädagogische Diagnostik (S. 313-322) https://doi.org/10.5283/epub.53149
2021
Gabriel, T., Griepenburg, C., & Schuchardt, K. (2021). Grundschulkindern Lernstörungen erklären: Evaluation einer psychoedukativen Lehreinheit zur Aufklärung über Lernstörungen. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 70(4), 316-332. https://doi.org/10.13109/prkk.2021.70.4.316