Wir verweisen auf die Neuerscheinung des Beitrags: "Dialogisches Lesen adaptiv und digital. Narrative Lerngelegenheiten in Medium und Interaktion" von Christiane Miosga, Claudia Müller-Brauers, Cornelius Herz, Alena Töpke, Rebecca Stein im SLLD(B) Band 20 "Kultur der Digitalität":
Mit der Weiterentwicklung digitaler Medien in der ‚Kultur der Digitalität ‘verändern sich neben gesellschaftlichen Praktiken literale Lerngelegenheiten von Kindern. Darunter fällt auch das dialogische Lesen. Der Beitrag zielt entsprechend darauf ab,eine Grundlage zu schaffen, um die adaptive Interaktivität beim dialogischen Lesen mit Bilderbuch-Apps sowohl theoretisch als auch empirisch beleuchten zu können. Dazu wird das ViSAR-DL-Modell vorgestellt, das auf eine reale Vorleseinteraktion in der Kita bezogen wird, um narrative Lerngelegenheiten im Wechselspiel zwischen Kindern, erwachsenen Interaktionspartner:innen und Medium rekonstruieren zu können. Daran anschließende methodische Grenzen und Fragestellungen zur Erweiterung des Forschungsstands in diesem Feld werden diskutiert und in Bezug zu praktischen Implikationen gesetzt.