Publikationsliste – Institut für Sonderpädagogik

Beckerle, C., & Mackowiak, K. (2026). Beziehungsgestaltung und Klassenklima im Kontext von ADHS. in ADHS und Schule: Grundlagen, Unterrichtsgestaltung, Kooperation und Intervention (2 Aufl., S. 53-66). Kohlhammer.

Beckerle, C., Westermann, A.-K., & Mackowiak, K. (2026). B-SPK: Beobachtungssystem zur Erhebung des Sprachprofils von Kindern: Manual und Beobachtungsbogen. https://doi.org/10.15488/20574

Beckerle, C., Mackowiak, K., & Westermann, A.-K. (2026). Erfassung produktiver Wortschatz- und Grammatikkompetenzen im Deutschen bei mehrsprachigen Kindern: Potenziale einer Spontansprachanalyse mit dem B-SPK. Forschung Sprache, 2026(1), 18-33. https://www.forschung-sprache.eu/fileadmin/user_upload/Dateien/Heftausgaben/2026_1/Forschung_Sprache_1_2026_Beckerle_Mackowiak_Westermann.pdf

Mackowiak, K., Schramm, S. A., & Beckerle, C. (2026). ADHS und Schule: Grundlagen, Unterrichtsgestaltung, Kooperation und Intervention. (2 Aufl.) (Brennpunkt Schule). Kohlhammer. https://doi.org/10.17433/978-3-17-046334-9

Mackowiak, K. (2026). Erleben und Bewältigung entwicklungstypischer Ängste während Jahr 2 der COVID-19-Pandemie. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2026(2), 73-85. https://doi.org/10.2378/peu2026.art06d

Mackowiak, K., & Beckerle, C. (2026). Lernunterstützung im Kontext von ADHS. in ADHS und Schule: Grundlagen, Unterrichtsgestaltung, Kooperation und Intervention (2 Aufl., S. 67-97). (Brennpunkt Schule). Kohlhammer.

Wadepohl, H., Schomaker, C., Mackowiak, K., Hormann, K., & Beckerle, C. (2026). Praxistransfer durch Weiterbildungen. Herausforderungen am Beispiel einer Weiterqualifizierungsmaßnahme zur aaptiven Lernunterstützung. in T. Diederichs, & A. K. Desoye (Hrsg.), Transfer in Pädagogik und Erziehungswissenschaft II: Zwischen Problematisierung und Systematisierung (S. 131-144)

Beckerle, C., Westermann, A.-K., & Mackowiak, K. (2025). "B-SPK: Beobachtungssystem zur Erhebung des Sprachprofils von Kindern": ein Instrument zur Spontansprachanalyse. Praxis Sprache, 3, 168-174.

Beckerle, C., & Mackowiak, K. (2025). Stichwort "Dialogisches Lesen". in M. Rißmann, B. Lochner, & C. Rehklau (Hrsg.), Lexikon der Kindheitspädagogik (2. Aufl., S. 84-86). Wolters Kluwer Deutschland GmbH.

Mackowiak, K. (2025). Theory of mind (Theorie des Denkens). in Lexikon der Kindheitspädagogik (2 Aufl., S. 753–756).

Schomaker, C., Mackowiak, K., Wadepohl, H., Beckerle, C., Hormann, K., Johannsen, T., & Damaske, L. (2025). Konzeptualisierung und Erfassung von Adaptivität in lernunterstützenden Fachkraft-Kind-Interaktionen im Projekt LeiK-adaptiv. in K. Beck, R. A. Ferdigg , D. Katzenbach, J. Kett-Hauser, S. Laux, & M. Urban (Hrsg.), Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung : Professionalisierung - spezifische Unterstützungsangebote - Übergänge in die berufliche Bildung (Band 2, S. 81-89). Waxmann Verlag GMBH.

Beckerle, C., Mackowiak, K., Miosga, C., Müller-Brauers, C., Lampe, F., Stein, R., & Töpke, A. M. L. (2024). Adaptives dialogisches Lesen mit mehrsprachigen Kindern (ADIL). DDS - Die deutsche Schule, 116(2), 190-193. https://doi.org/10.31244/dds.2024.02.07

Budnik, L., Mackowiak, K., & Lengning, A. (2024). Übereinstimmungen zwischen Selbst- und Elternbeurteilungen von Ängsten im Grundschulalter in Abhängigkeit vom Geschlecht. Kindheit und Entwicklung, 33(1), 18-25. https://doi.org/10.1026/0942-5403/a000434

Wadepohl, H., Damaske, L. M., Johannsen, T., & Mackowiak, K. (2024). Lernunterstützung in Fachkraft-Kind-Dyaden in der Kita: Differenzierte Analysen zur kognitiv anregenden Interaktionsgestaltung aus den KoAkiK-Projekten. Frühe Bildung, 13(1), 13-19. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000645

Krauss , & Mackowiak, K. (2023). Anforderungsbewältigung von Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit ADHS-Symptomen in Schule und Betrieb. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaft , 45(1), 40-52.

Mackowiak, K. (2023). Selbstregulation im Kontext von Lern- und Verhaltensschwierigkeiten. in Lern- und Verhaltensschwierigkeiten in der Schule: Erscheinungsformen, Erklärungsmodelle und Implikationen für die Praxis (S. 59-69). Kohlhammer.

Beckerle, C., & Mackowiak, K. (2022). Sprachförderliche Interaktionsgestaltung im Kita-Alltag: Erkenntnisse aus der BiSS-Initiative. in D. Kucharz, C. Beckerle, & K. Mackowiak (Hrsg.), Wie Sprachförderung in Kindertageseinrichtungen gelingen kann: Erkenntnisse aus der BiSS-Initiative (S. 92-120). Beltz Juventa.

Beckerle, C., & Mackowiak, K. (2022). Sprachförderung in dyadischen Bilderbuchbetrachtungen mit Kindern mit unterschiedlichen Sprachkompetenzen im Deutschen: Analysen mit dem „Erweiterten Beobachtungssystem zur Erfassung von Sprachfördertechniken im Kita- und Grundschulalltag“ (B-SFT+). Forschung Sprache, (2), 50-65. https://www.forschung-sprache.eu/fileadmin/user_upload/Dateien/Heftausgaben/2022_2/Beckerle__Mackowiak.pdf

Kucharz, D., Beckerle, C., & Mackowiak, K. (2022). Einleitung: BiSS – Bildung durch Sprache und Schrift. in D. Kucharz, C. Beckerle, & K. Mackowiak (Hrsg.), Wie Sprachförderung in Kindertageseinrichtungen gelingen kann: Erkenntnisse aus der BiSS-Initiative (S. 10-18). Beltz Juventa.

Kucharz, D., Beckerle, C., & Mackowiak, K. (Hrsg.) (2022). Wie Sprachförderung in Kindertageseinrichtungen gelingen kann: Erkenntnisse aus der BiSS-Initiative. (1. Aufl.) (Kitaleitung!). Beltz Juventa.