Pädagogik bei Beeinträchtigungen des Lernens

Lernen in der Schule ist multidimensional. Im Rahmen der Forschung der Abteilung werden Bedingungen und Erklärungen von Schwierigkeiten im Lernprozess fokussiert. Neben individuellen Determinanten auf Ebene der Schüler_innen werden dabei auch Merkmale auf Lehrkraft- und Unterrichtsebene sowie auf institutioneller und gesellschaftlicher Ebene betrachtet.

Die Erkenntnisse und Einblicke dienen in der Folge zur Entwicklung geeigneter Verfahren, die im Kontext förderdiagnostischen Handelns genutzt werden können, um Schüler_innen in ihrer schulischen Entwicklung zu unterstützen und gesellschaftliche Teilhabe zu ermöglichen.