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Sandra Fischer
© Roland Schneider/Bilderraum Fotostudio
Sandra Fischer
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Schloßwender Straße 1
30159 Hannover
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Sprechzeiten
Terminvergabe über Stud.IP
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Lehrkräfte für besondere Aufgaben
Sprechzeiten
Terminvergabe über Stud.IP
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Institut für Sonderpädagogik
Schwerpunkte in Forschung und Lehre
- Schüler*innenperspektiven auf gemeinsames Lernen im (inklusiven) Unterricht
- Partizipation im Unterricht
- Bildung für nachhaltige Entwicklung & Inklusion
- Bildungstheoretische Fragen im Kontext geistiger Behinderung und Inklusion
- Lehr-Lern-Projekte
Lebenslauf
-
Beruflicher Werdegang
2002 – 2018 ILMASI-Schule Garbsen – Förderzentrum mit dem Schwerpunkt
geistige Entwicklung
Förderschullehrkraftseit 08/2018 Leibniz Universität Hannover – Institut für Sonderpädagogik
Abteilung Pädagogik im Kontext geistiger Behinderung
Lehrkraft für besondere Aufgaben -
Ausbildung
1996 – 2000 Universität zu Köln
Studium Lehramt für Sonderpädagogik mit den Fachrichtungen
Sondererziehung und Rehabilitation der Geistigbehinderten
Sondererziehung und Rehabilitation der Körperbehinderten
und dem Unterrichtsfach Deutsch
Abschluss: erstes Staatsexamen2000 – 2002 Studienseminar für Sonderpädagogik Hannover und Janusz-Korczak-Schule Springe – Förderzentrum mit dem Schwerpunkt geistige Entwicklung
Referendariat
Abschluss: zweites Staatsexamen2004 – 2006 Technische Universität Dortmund
berufsbegleitende Zusatzqualifikation
Zertifikat InTakt – Musik und Menschen mit Behinderung –
Lehrveranstaltungen
Im Sommersemester 2026
| Veranstaltungen |
|---|
| Begleitung und Reflexion der Praxis im Förderschwerpunkt GE (1) - 2 SWS - Deutsch |
| Begleitung und Reflexion der Praxis im Förderschwerpunkt GE (2) - 2 SWS - Deutsch |
| Begleitung und Reflexion der Praxis im Förderschwerpunkt GE (5) - 2 SWS - Deutsch |
| Klima(-wandel) geht alle an. Inklusive BNE - 2 SWS - Deutsch |
| Vorbereitung des förderdiagnostischen Praktikums im Förderschwerpunkt GE (1) - 2 SWS - Deutsch |
| Vorbereitung des förderdiagnostischen Praktikums im Förderschwerpunkt GE (2) - 2 SWS - Deutsch |