Publikationsliste

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2026


Johannsen, T., Freimann, T., & Wadepohl, H. (2026). Regelspiele in der Kita: Möglichkeit zur Gestaltung adaptiver kognitiv aktivierender Fachkraft-Kind-Interaktionen? Frühe Bildung, 1-7. Advance online publication. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000758

2025


Nentwig-Gesemann, I. (Guest ed.), Stenger, U. (Guest ed.), Wullschleger, I. (Guest ed.), Kaiser, S., Rönnau-Böse, M., & Wadepohl, H. (Ed.) (2025). Kinder und Natur im Kontext nachhaltiger Entwicklung. (Materialien zur Frühpädagogik; Vol. 18). FEL-Verlag Forschung - Entwicklung - Lehre.
Schomaker, C., Mackowiak, K., Wadepohl, H., Beckerle, C., Hormann, K., Johannsen, T., & Damaske, L. (2025). Konzeptualisierung und Erfassung von Adaptivität in lernunterstützenden Fachkraft-Kind-Interaktionen im Projekt LeiK-adaptiv. In K. Beck, R. A. Ferdigg , D. Katzenbach, J. Kett-Hauser, S. Laux, & M. Urban (Eds.), Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung : Professionalisierung - spezifische Unterstützungsangebote - Übergänge in die berufliche Bildung (Vol. 2, pp. 81-89). Waxmann Verlag GMBH.
Wadepohl, H. (2025). Stichwort: Kognitive Aktivierung. In M. Rißmann , B. Lochner, & C. Rehklau (Eds.), Lexikon Kindheitspädagogik (2 ed., pp. 352-354). WoltersKluwer Deutschland. Advance online publication.
Wadepohl, H. (2025). Stichwort: Scaffolding. In M. Rißmann, B. Lochner, & C. Rehklau (Eds.), Lexikon Kindheitspädagogik (2 ed., pp. 608-610). WoltersKluwer Deutschland. Advance online publication.

2024


Friederich, T., Kaiser, S., Rönnau-Böse, M., & Wadepohl, H. (Eds.) (2024). Forschung in der Frühpädagogik XVII: Professionalisierung in der Kindheitspädagogik – Bilanz und Perspektiven.
Friederich, T., Kaiser, S., Rönnau-Böse, M., & Wadepohl, H. (2024). Professionalisierung in der Kindheitspädagogik - Bilanz und Perspektiven. In Forschung in der Frühpädagogik XVII: Professionalisierung in der Kindheitspädagogik – Bilanz und Perspektiven (pp. 9-17)
Schomaker, C., & Wadepohl, H. (2024). Lernunterstützung in der Kita adaptiv gestalten. KiTa aktuell Nordrhein-Westfalen, 33(3), 13-15.
Wadepohl, H., Damaske, L. M., Johannsen, T., & Mackowiak, K. (2024). Lernunterstützung in Fachkraft-Kind-Dyaden in der Kita: Differenzierte Analysen zur kognitiv anregenden Interaktionsgestaltung aus den KoAkiK-Projekten. Frühe Bildung, 13(1), 13-19. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000645
Wadepohl, H., & Schomaker, C. (2024). Lernunterstützung in Kitas adaptiv gestalten. KiTa aktuell - Fachzeitschrift für die Leitung von Kindertageseinrichtungen. BB, MV, SN, ST, TH, BE , 33, 13-15.

2023


Wadepohl, H., & Bethke, C. (2023). Activity settings and attributed social disadvantage as influencing factors on teacher–child interaction quality in central Germany. Early Child Development and Care (ECDC), 193(11-12), 1273-1286. https://doi.org/10.1080/03004430.2022.2096599
Wadepohl, H., & Hormann, K. (2023). Weiterentwicklung der Kompetenzen frühpädagogischer Fachkräfte im Bereich der adaptiven, kognitiv aktivierenden Interaktionsgestaltung. 3. Innsbrucker Fachtagung zur Elementarpädagogik, Innsbruck, Austria.
Wadepohl, H. (2023). Weiterqualifizierung frühpädagogischer Fachkräfte. Kognitiv aktivierende Interaktionen im Kita-Alltag fördern. KiTa aktuell - Fachzeitschrift für die Leitung von Kindertageseinrichtungen. Niedersachsen, Schleswig-Holstein, Hamburg, Bremen, (31), 22-23.
Weltzien, D., Wadepohl, H., Hoffmann, J., Nentwig-Gesemann, I., & Nickel, S. (Eds.) (2023). Forschung in der Frühpädagogik XVI: Early Literacy. (Materialien zur Frühpädagogik; Vol. 28).

2022


Lichtblau, M., & Wadepohl, H. (2022). Professionalisierung durch Weiterqualifizierung? Ergebnisse zur Wirksamkeit der KoAkiK-Weiterqualifizierung für frühpädagogische Fachkräfte zur kognitiv aktivierenden Interaktionsgestaltung im Kita-Alltag. In P. Cloos, M. Jester, J. Kaiser-Kratzmann, T. Schmidt, & M. Schulz (Eds.), Kontinuität und Wandel in der Pädagogik der frühen Kindheit: Handlungsfelder, pädagogische Konzepte und Professionalisierung (pp. 256-270). Beltz Juventa.
Mackowiak, K., Wadepohl, H., Keller, L., & Johannsen, T. (2022). Lernunterstützung durch kognitive Aktivierung im Kita-Alltag. In C. Schomaker, & H. Wadepohl (Eds.), Fachkräfte und Kinder im Dialog: Perspektiven auf die Gestaltung kognitiv aktivierender Fachkraft-Kind-Interaktionen im Elementarbereich (pp. 33-59). Beltz.
Schomaker, C., & Wadepohl, H. (2022). Einführung in den Vertiefungsband. In C. Schomaker, & H. Wadepohl (Eds.), Fachkräfte und Kinder im Dialog: Vertiefungsband kognitiv aktivierende Interaktionsgestaltung im Kita-Alltag (pp. 7-10). Beltz.
Schomaker, C., & Wadepohl, H. (Eds.) (2022). Fachkräfte und Kinder im Dialog: Vertiefungsband kognitiv aktivierende Interaktionsgestaltung im Kita-Alltag. (1. Auflage ed.) Beltz Juventa.
Schomaker, C., & Wadepohl, H. (2022). Resümee und Ausblick. In Fachkräfte und Kinder im Dialog: Vertiefungsband kognitiv aktivierende Interaktionsgestaltung im Kita-Alltag (pp. 150-154). Beltz.
Wadepohl, H., & Schomaker, C. (2022). Forschungsprojekte „Kognitive Aktivierung in (inklusiven) Kitas“ (KoAkiK und KoAkiK II). In C. Schomaker, & H. Wadepohl (Eds.), Fachkräfte und Kinder im Dialog: Vertiefungsband kognitiv aktivierende Interaktionsgestaltung im Kita-Alltag (pp. 11-19). Beltz.