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2018
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Meyer D, Hilpert W. Politik, einfach für alle Grundlagen und Weiterentwicklungen der bpb-Reihe "einfach POLITIK". Sonderpädagogische Förderung heute. 2018 Dec;63(4):345-355.
Miosga C. Sprach- und Bildungshorizonte erweitern durch responsive Strategien von pädagogischen Fachkräften: Zum Nutzen von multimodalen Interaktionsanalysen für die Gestaltung didaktischer Interaktionen. In Sprach- und Bildungshorizonte: wahrnehmen - beschreiben - erweitern. Schulz-Kirchner Verlag GmbH. 2018. p. 139-145. (Sprachheilpädagogik aktuell ).
Niediek I. Das aktuelle Thema: Sozialraumorientierung. Sonderpädagogische Förderung heute. 2018;63(4):344.
Pape N. Teilnehmende gewinnen – Perspektiven im Anschluss an eine aktuelle Dissertationsstudie. ALFA-Forum. 2018;(93):40-43.
Rothe A, Müller C, Werning R, Mackowiak K. Adaptive Lernunterstützung in Inklusiven Grundschulen in Niedersachsen: Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitstudie. In Langner A, editor, Inklusion im Dialog: Fachwissenschaft - Erziehungswissenschaft - Sonderpädagogik. Julius Klinkhardt: Bad Heilbrunn. 2018. p. 161-167
Sansour T, (ed.), Musenberg O, (ed.), Riegert J, (ed.). Bildung und Leistung: Differenz zwischen Selektion und Anerkennung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2018. (Pädagogische Differenzen).
Schomaker C. Auf den Spuren der Naturgeschichte. Grundschule Sachunterricht. 2018;(80):2-4.
Schomaker C. Auf Sachensuche: Kinder finden Dinge und machen sie zu ihrer Sache. Grundschule Sachunterricht. 2018;(79):2-4.
Schomaker C. Bauen und Konstruieren: Problemlösendes Lernen im technischen Sachunterricht. Grundschule Sachunterricht. 2018;(78):2-6.
Schomaker C. ,Das große Rennen‘: Kinder greifen aktuelle Fragestellungen aus der Forschung auf. Grundschule Sachunterricht. 2018;(78):27-33.
Schomaker C. Dingen eine (technische) Bedeutung geben: Konstruieren und bauen mit bedeutungsoffenen Materialien. Grundschule Sachunterricht. 2018;(78):1-4.
Schomaker C. FriedensOrte entdecken und erkunden: Ein ästhetischer Zugang zur Friedenserziehung. Grundschulzeitschrift. 2018;2018(311):34-38.
Schomaker C, Pech D, Simon T. Inklusion sachunterrichts-didaktisch gedacht. In Schomaker C, Pech D, Simon T, editors, Sachunterrichtsdidaktik & Inklusion : Ein Beitrag zur Entwicklung . Baltmannsweiler: Schneider-Verlag. 2018. p. 10-25
Schomaker C. Lernaufgaben sprachlich unterstützend begleitend. Grundschule Sachunterricht. 2018;(78).
Schomaker C. Lernfördernde Gespräche im Sachunterricht führen. Grundschule Sachunterricht. 2018;(77):34-36.
Schomaker C, Pech D, Simon T. Literaturübersicht zum Zusammenhang Inklusion und Sachunterricht. In Schomaker C, Pech D, Simon T, editors, Sachunterrichtsdidaktik & Inklusion : Ein Beitrag zur Entwicklung. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag. 2018. p. 124-133
Schomaker C, Pech D, Simon T. Sachunterrichtsdidaktik & Inklusion: Einführung in den Band. In Schomaker C, Pech D, Simon T, editors, Sachunterrichtsdidaktik & Inklusion : Ein Beitrag zur Entwicklung. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag. 2018. p. 5-9
Schomaker C, Pech D, Simon T. Sachunterrichtsdidaktik und Inklusion: Ein Beitrag zur Entwicklung. Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2018.
Schomaker C, Tänzer S. Sachunterrichtsdidaktisches Handeln zwischen Forschungs- und Berufsbezug: Ein Beitrag zum Verständnis des Faches Sachunterricht als wissenschaftliche Disziplin. In Franz U, Giest H, Hartinger A, Heinrich-Dönges A, Reinhoffer B, editors, Handeln im Sachunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 2018. p. 141-150. (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts).
Schomaker C, Becher A. Sammeln, aufbewahren, ordnen und präsentieren: Dinge in Ordnungen bringen. Grundschule Sachunterricht. 2018;(79).
Schomaker C, Becher A. Woher wissen wir, wie die Evolution verlief? Grundschule Sachunterricht. 2018;(80):20-28.
Schröter-Brickwedde AS, Schulze S, Kuhl J. Fragebogen zur Messung der expliziten Einstellungen gegenüber Behinderung (EXPE-B). 2018.
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Stitzinger U, Lüdtke U. Erhebung von Qualifizierungspotenzialen im Rahmen des lokalen Konzepts Sprachbildung & Sprachförderung in Kindergärten. 2018. (Leibniz Universität Hannover). (Leibniz Universität Hannover).
Stitzinger U, Lüdtke U, Braunsdorf-Frehrking B. Prozessbegleitende Qualifizierung von pädagogischen Fachkräften in Kindertagesstätten-Teams durch Modell-Kitas zur Implementierung des Förderansatzes Sprachbildung und Sprachförderung (QualiTeE.M). 2018. (Niedersächsisches Kultusministerium). (Niedersächsisches Kultusministerium).
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Sun X. Bildung für eine nachhaltige Entwicklung in chinesischen Grundschulen. Implementierung über Schülerpartizipation im Unterricht. Wiesbaden: Springer VS Wiesbaden, 2018. Epub 2018 May 22. doi: 10.1007/978-3-658-22468-4
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Veith S, Wohltmann JH. Probleme lösen statt festen Pfaden folgen: Problemorientiertes Lernen mit vorstrukturierten Materialien. Grundschule Sachunterricht. 2018;(78):12-19.
Viermann M, Lindmeier B. Anforderungen an eine inklusive Geschichtsdidaktik. In Inklusion im Dialog: Fachdidaktik – Erziehungswissenschaft – Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 2018. p. 138-144
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2017
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Anandan S, Sundara Raj BG, Emeline AV, Bahnemann D, Wu JJ. Facile ultrasound assisted synthesis of monodisperse spherical CuMn(OH)3NO3nanoparticles for energy storage applications. Journal of alloys and compounds. 2017 Mar 30;745-750. doi: 10.1016/j.jallcom.2016.12.431
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