Showing results 1251 - 1300 out of 1455
2010
Albers T. Standpunkte erproben. In Meckel B, editor, Auf die ersten Jahre kommt es an. Freiburg im Breisgau: Verlag Herder. 2010
Albers T. Stärke messen. In Meckel B, editor, Auf die ersten Jahre kommt es an. Freiburg im Breisgau: Verlag Herder. 2010
Albers T. Stichwort: Inklusion: Konsequenzen der Behindertenrechtskonvention für die Weiterentwicklung von Förderschulen. Fördermagazin. 2010;(1).
Daum O, Stitzinger U. „o oder o?" – Zur Sensibilisierung für die Vokalqualität im frühen Schriftsprachlernen. In Frontzek G, editor, Zur Sprache bringen – Disziplinen im Dialog. Hamm: Wilke Verlag. 2010. p. 291-299
Deneke S. Jugendliche zwischen zwei Welten: wie Jugendliche auf das Arbeitsleben vorbereitet werden können. Lernchancen : alle Schüler fördern!. 2010;(74).
Dlugosch A. Bindung und Exploration im Kontext des Selbst: Eine Perspektivenerweiterung (nicht nur) für die Pädagogik bei Verhaltensstörungen. Zeitschrift für Heilpädagogik <München>. 2010;61(9):324-330.
Dlugosch A. Biographie. In Horster D, Jantzen W, Beck I, editors, Wissenschaftstheorie : Behinderung, Bildung, Partizipation. Stuttgart: Kohlhammer. 2010. p. 275-279. (Enzyklopädisches Handbuch der Behindertenpädagogik).
Dlugosch A. Haltung ist nicht alles, aber ohne Haltung ist alles nichts? Annäherungen an das Konzept einer glqInklusive Haltung' im Kontext Schule. Gemeinsam leben: Zeitschrift für Inklusion. 2010;18(4):195-202.
Dlugosch A. Kritische Anfragen an das Konzept. In Schneider-Landolf M, Spielmann J, Zitterbarth W, editors, Handbuch Themenzentrierte Interaktion (TZI). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. 2010. p. 237-241
Dlugosch A. Selbst, Identität, Entwicklung und Krisen. In Ahrbeck B, Willmann M, editors, Pädagogik bei Verhaltensstörungen: ein Handbuch. Stuttgart: Kohlhammer. 2010. (Heil- und Sonderpädagogik).
Dörr M, (ed.), Herz B, (ed.). "Unkulturen" in Bildung und Erziehung. 1 ed. Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwiss, 2010. doi: 10.1007/978-3-531-92178-5
Fuchs A. Förderung der Literalität und Erzählfähigkeit bei Kindern mit spezifischer Sprachentwicklungsstörung durch dialogisches Bilderbuchlesen. In Thielebein A, editor, 100 Jahre Sprachheilschule Halle/Saale 1910 - 2010: älteste Sprachheilschule Deutschlands. Halle/Saale. 2010. p. 69-78
Heinrich M, Werning R. Editorial zum Schwerpunkt: Schule und Inklusion. Die deutsche Schule. 2010;102(2):101-102.
Herz B. »Inclusive Education«: Desiderata in der deutschen Fachdiskussion. In Schwohl J, Sturm T, editors, Inklusion als Herausforderung schulischer Entwicklung: Widersprüche und Perspektiven eines erziehungswissenschaftlichen Diskurses. Vol. 20. Bielefeld: transcript-Verl. 2010. (Theorie Bilden).
Herz B. Kinder- und Jugendhilfe/Sozialpädagogik. In Ahrbeck B, Willmann M, editors, Pädagogik bei Verhaltensstörungen : ein Handbuch. Stuttgart: Kohlhammer. 2010. (Heil- und Sonderpädagogik).
Lichtblau M. Der Anti-Bias-Ansatz. Förderung "soziokultureller" Kompetenz in der Schule. Lernchancen. 2010;(75/76):12-15.
Lindmeier B. Sonderpädagogische Kompetenz in einer inklusiven Schule. In Wachtel G, Ellger-Rüttgardt SL, editors, Pädagogische Professionalität und Behinderung : Herausforderungen aus historischer, nationaler und internationaler Perspektive. 1 ed. Stuttgart: Kohlhammer. 2010. (Heil- und Sonderpädagogik).
Lindmeier B. Zur Geschichte der Verhaltensgestörtenpädagogik als universitäre Disziplin. In Pädagogik bei Verhaltensstörungen: ein Handbuch. Stuttgart: Kohlhammer. 2010. p. 21-26
Lüdtke U. Relationale Didaktik in Sprachpädagogik und Sprach-Therapie: Historische Einbettung und aktuelle Forschung. mitSPRACHE. 2010.
Lüdtke U. Sprachdidaktiktheorie - Vom Sprachtherapeutischen Unterricht zur Relationalen Didaktik: Wie weiter in Zeiten der Inklusion? Zeitschrift für Heilpädagogik. 2010;61(3).
Lüdtke U, Schütte U, Becker LM. Vorschulische Sprachdiagnostik und Sprachförderung in den USA: Impulse einer internationalen Vergleichsuntersuchung für die bildungspolitische Planung in Deutschland. In Frontzek G, editor, Zur Sprache bringen : Disziplinen im Dialog. 1 ed. Hamm: Wilke Verlag. 2010. p. 183-188
Lütje-Klose B, Fuchs A. Perspektiven einer ganzheitlich orientierten Sprachförderung im Anfangsunterricht für Kinder mit spezifischen Sprachentwicklungsstörungen. Sprachheilarbeit. 2010;55(4).
Mackowiak K. Modelle der akademischen Ausbildung im Elementarbereich: Vergleich hochschulischer Studienangebote in Deutschland. Journal für LehrerInnenbildung. 2010.
Meser K, Urban M, Werning R. Konstruktionen von kultureller Differenz, Bildungsorientierungen und genderspezifischen Erziehungshaltungen: Dimensionen der Darstellung von Familien mit Migrationshintergrund durch Lehrkräfte und SozialpädagogInnen an Förderschulen mit dem Schwerpunkt Lernen. In Umgang mit Verschiedenheit in der Lebensspanne : Behinderung - Geschlecht - kultureller Hintergrund - Alter/Lebensphasen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 2010. p. 335-345
Miosga C. "Der Ton macht die Musik": Terminologische Diskussionen zur Prosodie und ihr Nutzen für Theorie und Praxis. Sprechen: Zeitschrift für Sprechwissenschaft, Sprachpädagogik, Sprechtherapie, Sprechkunst. 2010;27(50):48-66.
Miosga C. Integrative Kommunikationstherapie für stotternde Jugendliche und junge Erwachsene. In St-t-tt-ttotttern - Aktuelle Impulse für Diagnostik, Therapie und Evaluation. ProLog Therapie GmbH. 2010
Miosga C. Interdisziplinäre Perspektiven aus Sprechen und Sprechstil. Sprechen: Zeitschrift für Sprechwissenschaft, Sprachpädagogik, Sprechtherapie, Sprechkunst. 2010;27(49):73-88.
Miosga C, Fuchs A, Mußmann J, Lütje-Klose B, Borsutzky M. Sprachganzheit und "Connectionist Approach": Neue Perspektiven für (Sprach)Diagnostik, Förderung und Therapie. In Zur Sprache bringen - Disziplinen im Dialog. 2010. p. 195-202
Miosga C. Summer learning: Gemeinsam lernen im "Sommercamp für stotternde Jugendliche und junge Erwachsene" - Begleitet durch die Leibniz Universität Hannover. Forum Sprache. 2010;1:9-19.
Niediek I. Das Subjekt im Hilfesystem: Eine Studie zur Individuellen Hilfeplanung im Unterstützten Wohnen für Menschen mit einer geistigen Behinderung. 2010.
Niediek I. Das Subjekt im Hilfesystem: Eine Studie zur Individuellen Hilfeplanung im Unterstützten Wohnen für Menschen mit einer geistigen Behinderung. Wiesbaden: VS Verlag fur Sozialwissenschaften, 2010. 1 p. (SpringerLink). doi: 10.1007/978-3-531-92503-5
Niediek I, Hackstein J. Recht auf Kommunikation: Ein Recht auf Unterstützung von Kommunikation?! In Handbuch der Unterstützten Kommunikation. 7. Nachlieferung ed. Karlsruhe: Von-Loeper-Literaturverl. 2010. p. 16.017.001-16.023.001
Niediek I. Über die Herausforderung, Person und Sozialraum gleichzeitig zu denken. In Integration und Inklusion auf dem Weg ins Gemeinwesen: Möglichkeitsräume und Perspektiven ; [Integrations-/InklusionsforscherInnen-Tagung 2009]. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 2010. p. 89-96
Reese I. Strickmuster und Stereotypen: Die Darstellung von Behinderung im Kinder- und Jugendbuch. JuLit. 2010;36(1).
Thielen M. Jenseits von Tradition Modernität und Veränderung männlicher Lebensweisen in der Migration als Provokation für die (Sexual-) Pädagogik. Zeitschrift fur Padagogik. 2010 Nov;56(6):888-906.
Urban M. Beratungsdienste der schulischen Erziehungshilfe als Ausdifferenzierung reflexiver Strukturen im Schulsystem. In Göhlich M, Weber SM, Seitter W, Feld TC, editors, Organisation und Beratung: Beiträge der AG Organissationspädagogik. 1 ed. Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwiss. 2010. p. 203-212. (Organisation und Pädagogik).
Werning R. Inklusion- Herausforderungen, Widersprüche und Perspektiven. Lernchancen : alle Schüler fördern!. 2010;13(78):4-9.
Werning R. Inklusion zwischen Innovation und Überforderung. Zeitschrift für Heilpädagogik. 2010;61(8):284-291.
Werning R. Inklusion zwischen Überforderung und Innovation. In Frank J, Hallwirth U, editors, Heterogenität bejahen. Bildungsgerechtigkeit als Auftrag und Herausforderung für evangelische Schulen. 1 ed. Vol. 12. Münster: Waxmann Verlag GMBH. 2010. p. 63-86
Werning R. Konstruktivismus. In Behinderung, Bildung, Partizipation. Stuttgart: Kohlhammer. 2010. p. 289-294
Werning R. Relationalität als Konstruktionsprinzip. In Behinderung, Bildung, Partizipation. Stuttgart: Kohlhammer. 2010. p. 294-299
2009
Albers T. Ausbildungs- und Nachwuchssituation in der Sonderpädagogik in Niedersachsen. Erziehung und Wissenschaft. 2009;(2).
Albers T. Die Bewegungsbaustelle: Bewegungsorientierte Gestaltung des Schulalltags. Fördermagazin. 2009;(1).
Albers T. Fink und Frosch von Wilhelm Busch: 30 Jahre Unterrichtspraxis im Fördermagazin. Fördermagazin. 2009;(10).
Albers T. Ganz schön knifflig: Visuelles Operieren mit Würfeln. Fördermagazin. 2009;(2).
Albers T. In der Metallwerkstatt: Gebrauch und Schreibweise berufsbezogener Fachausdrücke. Fördermagazin. 2009;(4).
Albers T. Interaktion und Verhalten: Möglichkeiten der Prävention im Bereich emotionale und soziale Entwicklung. In Lücking C, Reichenbach C, Leyendecker C, editors, Praxis konkret im (Förder-)Schulalltag: Förderung von Kindern mit Förderbedarf in der körperlich-motorischen, sozial-emotionalen, sprachlich-kommunikativen und geistigen Entwicklung . Dortmund: Verl. Modernes Lernen. 2009. p. 75-84
Albers T. Ist doch logisch! Denk- und Kombinationsaufgaben im Mathematikunterricht. Fördermagazin. 2009;(12).
Albers T. Kollektive Früherziehung und individuelle Bildungsbegleitung: Entwicklungsperspektiven für das Krippensystem in Deutschland. Unimagazin. 2009;(3).
Albers T. Linguistische Prinzipien beim Wortschatzerwerb. L.O.G.O.S. Interdisziplinair. 2009;(3).